V pedagogickom procese sme postupovali podľa programu výchovy a vzdelávania pre detí, s využívaním prvkov z projektu „ PHARE“ na zlepšenie podmienok sebarealizácie Rómov  vo vzdelávacom procese.

            Kládli sme dôraz na výsledky z analýzy v  minulom školskom roku, z pedagogicko-organizačných pokynov ministerstva školstva, ako aj KŠÚ v Košiciach na školský rok 2006/2007.

            Hlavnou úlohou celého kolektívu MŠ bolo čo najkvalitnejšie pripraviť 5 – 6 ročné deti na vstup do 1. ročníka ZŠ. Rešpektovali sme požiadavky komplexného výchovného pôsobenia a utvárania systému poznatkov, zručností a návykov u detí. Rozdiely boli hlavne u detí zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktoré navštevujú MŠ iba 1 rok pred vstupom do ZŠ, a u detí s nepravidelnou dochádzkou do MŠ. Deti prichádzajú do MŠ z 2-3 jazyčného prostredia  a preto hlavný dôraz sme kládli na rozvoj jazykovej komunikácie  a využívania vyučovacieho jazyka v každodennom styku. Dôsledným prístupom všetkých učiteliek počas celého školského roka sa nám podarilo splniť. Stupeň rozumovej vyspelosti je v každej vekovej skupine veku primeraný, prístup učiteliek k plnenie okruhov  a úloh systematický a cieľavedomý. Vychádzalo sa konkrétnych podmienok MŠ a individualít v jednotlivých vekových skupinách. Akceptovali sme základné práva dieťaťa, formovali sme základy mravnej výchovy v duchu demokracie, humanity a morálky, vzájomnej pomoci a ohľaduplnosti bez rozdielu na národností.

 

   Hlavné úlohy vo výchovných zložkách

 

Telesná výchova – Vytvárali sme vhodné podmienky pre realizáciu úloh z TV. Uplatňovali sme telovýchovné prostriedky zamerané na upevnenie zdravia. Dbali sme na správne držanie tela, posilnenie chodidiel cvičením na boso, cvičením v úboroch, precvičovaním celého tela a svalových partií. Využívali sme pestré formy cvičení, ktoré sme uplatnili počas školských osláv v MŠ./ – príchod Mikuláša, Deň Matiek, Deň Rozlúčky./   pričom sme využívali pestré druhy náčinia, pomôcok, hudobné nahrávky, cvičení vo dvojiciach a pod.

-         „ Deň športu“ – v mesiaci X./ 06 sme usporiadali turistickú vychádzku do okolitej prírody s využitím ekoheir, zberom prírodnín a pohybom na čerstvom vzduchu.

-         Počas školského roka sme deti vážili a merali, oznámili rodičom.

-         Správnou psychohygienu denného poriadku sme zabezpečovali striedaním aktivizačných a relaxačných cvičeni.

-         Deti z III. Triedy spolu so ZŠ s VjM navštívili prírodu v Zádielskej doline.

-         V tomto školskom roku sa nám nepodarilo naplno využiť sezónne činnosti v zimnom období.

 

Pracovná výchova – Viedli sme deti k samostatnosti, osvojili si primerane základné hygienické návyky, seba obslužné činnosti a stolovanie. Viedli sme ich k pomoci mladších rovesníkom pri úprave zovňajšku a skrášleniu  prostredia. Osvojili si narábanie s nožnicami, s rôznym pracovným náčiním a náradím. Mali vytvorený dostatočný priestor na manipuláciu s drobným materiálom, technických materiálom, prírodným aj odpadovým a modelovacou hmotou. Praktické detské výtvory boli pravidelne vystavené k nahliadnutiu pre rodičov.   Deti boli oboznámené s prácou remeselníkov v obci, prácou kováča v dielni pozorovali hasičov na miestnom futbalovom ihrisku počas zásahu, prácou policajtov-psovodov na školskom dvore  v ZŠ s VjS, a odvahou horolezcov na skalnatom útvare pod hradom Krásna Hôrka. Pozorovali aj prácu prútikára pri pletení košov a zhotovili metlu.

 

Prosociálna výchova – Prvky prosociálnej výchovy sa preklínali celým pobytom detí v MŠ. Rozvíjali sme a upevňovali kladné povahové vlastnosti, odstraňovali sme negatívne javy, uplatňovali sme vznik detských priateľstiev a úprimné vzťahy medzi deťmi v kolektíve. Posilňovali sme spolupatričnosť a empatiu pripomenutím menín a narodenín detí zablahoželaním a spevom piesne. Na upevnenie prosocionálneho cítenia a pravidiel správania sme využívali v priebehu školského roka ranné kruhy. Deti vedeli prejaviť schopnosť ovládať svoje impulzivitu, na zlepšenie sebaovládanie, aby trpezlivo vyčkali a sústredili sa na osobu, ktorá práve rozpráva.

 

Rozumová výchova – Rozvíjanie poznania – Prístup učiteliek k plneniu úloh bol systematický a cieľavedomí. Východiskom v každej vekovej skupine bolo spracovanie prvotných diagnostík o deťoch a individuálnych plánoch pre detí s odloženou školskou dochádzkou o 1 rok  v III. triedy aj o plánoch pre deti s poruchami sluchu. Pri práci v skupinách deti plynule pracovali s pracovnými zošitmi zabezpečovaním spolupráce s rodičmi. V I. triede MŠ deti sa oboznamovali s anglickým jazykom 1x týždenne 45 minút, tiež deti využívali zakúpené pracovné zošity, prostredníctvom súkromnej jazykovej školy „ PRO AMERICANA“.

-         Pravidelne deti pripravovali kultúrnymi programami členov Klubu dôchodcov, ako aj Jednoty dôchodcov z príležitosti sviatkov: ÚCTA K STARŠÍM – X./06, Vianoce – XII./06, DEŇ MATIEK – V./ 07.Deti z III. triedy pozdravili svoje staré mamy.

-         Radostné stretnutie a privítanie MIKULÁŠA za účasti rodičov pripravili všetky tri triedy v XII/06. Pozdravili ho pestrím kultúrnym programom. Deti boli odmenené darčekmi príspevkov rodičov.

-         Význam sviatkov „ FARŠIANGY“ sme si priblížili organizovaním detského karnevalu s vlastne zhotovenými maskami a sladkou odmenou z fondu ZRPŠ. III. trieda zorganizovala karneval s 0. ročníkom, ako celodennú zábavu s rôznymi hrami II./07.

-         Z príležitosti DŇA MATIEK V./07 sme pozdravili všetky mamky a staré mamy bohatým  kultúrnym programom a s vlastnoručne zhotovením darčekom.

-         Environmentálnu výchovu sme využívali na správny postoj a vzťah k prírode, k životnému prostrediu. Propagovali sme u rodičov konzumáciu ovocia a zeleniny a to zorganizovaním: TÝŽDEŇ ZDRAVEJ VÝŽIVY  spojený s ochutnávkou. X./06.

    SVETOVÝ DEŇ VODY priamym pozorovaním vody . III./07.

    SVETOVÝ DEŇ VTÁCTVA priamym pozorovaním hniezdenia bo

                                       ciana  IV./07.

                                       SVETOVÝ DEŇ ZEME spoločne zasadili strom v triede IV./07

                                       zo suchých listov sme uskutočnili ŠARKANIADU XI./ 06.

-         Pravidelne spestrenie kútiku živej prírody, kde deti mali možnosť experimentovať, robiť pokusy s vodou zime, pozorovať klíčenie rastlín.

-         Pripomenuli sme: APRĹ – MESIAC LESOV IV./07 pobytom v lese sme pozorovali obyvateľov lesa, zbierali sme odpady. Uvedomili sme ochranu životného prostredia.

-         V IV./07 Prostredníctvom rómskej asistentky sme si pripomenuli rôzne rómske zvyky, ľudové piesne, tradície, rómsku kuchyňu. – DEŇ RÓMOV.

-         Veľmi dobre sa nám darilo spolupracovať 1. ročníka ZŠ s VjS výmenou skúseností, vzájomnými návštevami v priebehu školského roka.

-         Z príležitosti MDD sme deťmi spestrili pobyt v MŠ nákupom hračiek do pieskoviska  a na školský dvor. Usporiadaním : TÝŽDEŇ DETSKEJ RADOSTI  a VÝLET POD HRAD KRASNA HORKA sme spríjemnili pobyt detí  v MŠ. VI./07

-         Zapojili sme sa do projektu „ Bezpečná komunita“ uvedený Komunálnou poisťovňou  s cieľom : prispieť k zvýšeniu bezpečnosti v prostredí v ktorom trávia detí voľný čas.V./07.

-         Slávnostnou  ROZLÚČKOU na záver školského roka VI./07 sme sa rozlúčili s deťmi odchádzajúcim do 1. ročníka ZŠ. Všetky deti boli obdarované darčekom z fondu ZRPŠ.

 

 

Jazyková výchova – Jazykové zloženie škôlky – detí je 2-3 jazyčné / slovenské, maďarské, rómske/ Prichádzajú detí do MŠ, ktoré neovládajú vyučovací jazyk. Vynaložením úsilia a systematickou prácou, a komunikáciou dieťa-dieťa, dieťa-učiteľ sa podarilo prekonať jazykové bariéry. Využili sme pestré formy práce , rozhovor, opis, dramatizáciu a rytmizáciu počas celodenného styku s deťmi. Aj napriek ťažkostiam deti vedia komunikovať s dospelými, vyjadriť svoje myšlienky, porozprávať svoje zážitky, vymýšľať hádanky, rozprávať dej podľa obrázkov, povedať obsah. Ťažkosti sú ešte v gramatickej správnej rečí. Učiteľky III. triedy mali sťaženú prácu u detí s poruchami sluchu. Rodičia boli pravidelne oboznámení nástenkou v šatni s osvojenými básňami. Rodičia spolupracujú súkromne aj s logopedickou poradnou v Rožňave. Pri práci sme využívali pracovné zošity: „ Jazýček šikovníček.“

 

 

Matematické predstavy – Manipuláciou s predmetmi, hračkami, obrázkami, skladačkami, stavebnicami, čiže konkrétnou činnosťou si deti každodenne precvičovali pamäť, pozornosť, presnosť, logické myslenie, objavovali vzťahy medzi predmetmi, orientovali sa v priestoroch. Utvárali si základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve čísle a číselnom rade 1 – 10. Bez problémov zvládli úlohy v pracovných zošitoch: „ Škôlkar počíta“ a „ Matematika predškoláka“. Zvýšenú pozornosť sme venovali formulácií a zadávaní úloh a súbežnému plnenie obsahu výchovy zo všetkých  troch kategórií.

 

Estetická výchova – Hudobná výchova – Sa prelína vo všetkých zložkách počas celého dňa v MŠ. Deti majú blízko k hudobnej  pohybovej činnosti, radi spievajú a osvojujú si nové piesne, ktoré sú blízke ich životu, ľudové, detské, zvieracie, podľa ročných období. S radosťou sa zapojili do nácviku rôznych hier, tančekov, s využitím jednoduchých krokových variácií. S využitím sluchu sa deti naučili rozoznávať zvuky v prírode, okolo seba, rozlišujú kontrasty ticho – hlasno, rýchlo – pomaly. V spolupráci so ZŠ s VjS a ZUŠ v Rožňave sa deti zúčastnili výchovného koncertu, ako aj hudobno – zábavného programu: „ Viktor škola hrou“ – V/ 07.

Výtvarná výchova  - Prostredie MŠ, sme spríjemnili častými

estetickými výzdobami v triede, na oknách, v šatni podľa ročného obdobia. S využitím pomoci detí, ich aktívnym zapájaním do skrášlenia svojej triedy. Využitím kútika výtvarného centra  sme u deti vytvárali podmienky zručnosti pri práci s rôznym a pestrým výtvarným materiálom. Mohli si vyskúšať rôzne výtvarné techniky. Práce potom mohli rodičia porovnávať na výstavke v šatni, ako aj vo svojich pracovných zošitoch z grafomotoriky. :

„ Písanka predškoláka“.

-         V IV./07 si pripomenuli deti veľkonočne zvyky tradície, maľovaním kraslíc a výrobou veľkonočnej  dekorácie.

-         Zapojili sme sa  V./07 do výtvarnej súťaže: „ Dielo tvojich rúk“, v Topoľčanoch , kde bolo zaslaných 13 výtvarných prác z I. a II. Triedy MŠ.

-         Z príležitosti MDD – VI./07 sme uskutočnili výtvarné dopoludnie : „ Čo všetko deťom k šťastiu stačí“ , kresbou na chodník v okolí MŠ farebnými kriedami.

Literárna výchova -  Pestovali sme u detí kladný vzťah k literárnej

výchove, ku knihe. V III./07 sme si pripomenuli „ Mesiac knihy „ , viedli sme ich k správnemu zaobchádzaniu s knihou, deti si vyrobili vlastné knihy podľa fantázie. Čítali si s obľubou s vlastnej knihy. Navštívili sme miestnu knižnicu: „ Týždeň slovenských knižníc“ – III./07. Snažili sme sa u detí po prečítaní príbehu vyvodiť ponaučenie, poučenie a zhodnotenie konania postáv ich charakteristických čŕt. S obľubou potom dramatizovali daný príbeh  s využitím pestrých maňušiek a pomôcok.

-         V XII./06 sme sa zúčastnili divadelného dopoludnia : „ Kocúr v čižmách“ v Rožňave – AKTORES.

-         Deti z III. triedy sa zúčastnili rozprávkového divadla:“ Šikovný Janko „.

-         V III./07 sme sa zúčastnili divadelného predstavenia  v kultúrnom dome: „ Rozprávka o čertovi“.

-         V VI./07 v spolupráci so ZŠ s VjS sme sa zúčastnili divadelného predstavenia :

“ O zlatom vajíčku „ v telocvični ZŠ s VjS.

-         Uskutočnili sme aj prehliadku kultúrno-historických pamiatok obce Mauzóleum a Hrad – Krasna Hôrka.

 

 

   Úroveň vnútro školskej kontroly

 

Dbala som na dodržiavanie pracovnej disciplíny u zamestnancov MŠ.

Kontrolovala som úroveň výchov no–vzdelávacej práce, prepojenosť úloh z ročného plánu školy a vzájomnú spoluprácu dvoch učiteliek v triede.

Podľa pracovného plánu som prevádzala hospitácie a následne rozbor a písomný záznam.

Dbala som na plnenie úloh z POP pre MŠ, z metodiky Krok za krokom.

Pri práci boli využívané dostupné metodické listy, učebné pomôcky, pracovné zošity.

Pedagogicko-pracovné porady sa konali podľa vypracovaného plánu a pokynov riaditeľky školy.

Na MŠ sa pracovalo podľa vypracovaného časového zadelenia pedagógov prevádzkových pracovníkov.

Dbala som na dodržiavanie vnútorného poriadku školy a plnenia schváleného plánu práce školy.

Pravidelne sa viedla kniha dochádzok, evidencia neprítomnosti, nadčasov a zastupovanie.                           

 

 

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno – vzdelávacej činnosti   

školy.

 

 Prísun financie so štátneho rozpočtu  - Obec – Krásnohorské Podhradie, ako zriaďovateľ vykonáva pravidelne. Do dnešného dňa všetky faktúry máme vyplatené, zamestnanci pravidelne dostávajú mzdy.

 

Dotácia na rok 2006:               Mzdy:                          Prevádzka:                              Spolu:

 

ZŠ s VjM                                2 364 000,-                 568 000,-                                2 932 000,-

MŠ                                         1 474 980,-                 217 804,-                                1 692 792,-

ŠKD pri ZŠ                                353 500,-                 –––––––-                                   353 500,-

 

Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov:

 

Príspevky za hod ŠKD podľa zákona je určené 50 ,- Sk mesačne. Pozbierané financie od rodičov pravidelne odovzdávame na účet. Pozbierané financie využívame polročne na nákup materiálov pre ŠKD. / Výkresy, ceruzky materiál na pracovnú výchovu, nákup šport. v

vybavení a pod./

Do konca júna 2006 sme odovzdali 28 000,- Sk. Na škole sa vyskytujú aj dlhodobo neplatiči, nedoplatky od rodičov riešime cez  Obec – Krásnohorské Podhradie.

 

Príspevky za hod MŠ obecné zastupiteľstvo určil v hodnote 200,- Sk mesačne.

Spolu za rok : 199 900,- Sk    Vyzbierané: 127 100,- Sk        Nedoplatok: 3 600,- Sk . Nedoplatky tiež riešime cez Obec – Krásnohorské Podhradie. Financie pozbierané od rodičov využívame na nákup materiálov a učebných pomôcok pre MŠ. Pri prijímaní finančných prostriedkov vydávame doklad o prijatí.

 

Nakoľko školu a školské zariadenie  navštevujú vyše 50% sociálne odkázané deti všetci  naše deti a žiaci z Úradu práce sociálnych vecí a rodiny z Rožňavy  mesačne dostávajú dotáciu na stravu,  polročne  na učebné pomôcky, a motivačné príspevky podľa osobitných predpisov.

Menoslov detí a žiakov aktualizujeme mesačne, alebo polročne podľa potreby. Aktualizovaný menoslov odovzdávame zriaďovateľovi na ďalšie spracovanie. Doklady o využite dotácie odovzdávame tiež zriaďovateľovi.

 

   Úspechy a nedostatky:

 

Učiteľky prioritnú pozornosť venovali vyučovaniu slovenského jazyka a literatúry, viedli žiakov k dôslednému osvojeniu si štátneho jazyka. Učiteľky využívali schválené vzdelávacie štandardy pri vypracovaní časovo – tematických plánov. Podchytili a podporili tvorivosť žiakov v učebnom procese z dôrazom na samostatnosť, komunikatívnosť, a zážitkové učenie. Umožnili sme našim žiakom zúčastniť sa v triednych a mimoškolských akciách na školských a okresných súťažiach. Každodennou systematickou prácou sme u detí rozvíjali základné poznávacie prostriedky, jednoduché myšlienkové operácie, logické myslenie a pamäť.

Nedostatky vidíme v rozdielnosti v pripravenosti detí hlavne u detí zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktoré navštevujú MŠ iba 1 rok pred vstupom do ZŠ a detí s nepravidelnou školskou dochádzkou. Prácu školského zariadenia sťažuje 2-3 jazyčné prostredie , z ktorého deti prichádzajú, a nezáujem rodičov o práce v školskom zariadení.